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    2016下半年音乐教师资格证面试真题(精选)

    作者:南宁综合新闻-南宁每日新闻报 来源:www.ourdv.com点击数: 发布时间:2017-02-16 09:30

    2016下半年音乐教师资格证面试真题(精选)

    小学音乐《大家一起来》

    一、考题回顾

    2016下半年音乐教师资格证面试真题(精选)

    二、考题解析

    小学音乐《大家一起来》 主要教学过程及板书设计

    (一)教学过程

    1.导入新课

    欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频,导入新课教学。

    2.学唱歌曲

    (1)初听歌曲《大家一起来》:提问:这首歌曲是什么情绪?

    师:这首歌曲活泼欢快,是一首家喻户晓的歌曲。

    (2)复听:

    提问:这首歌曲可以分成几个部分?每个部分的旋律、节奏有何特点?有没有相同的部分?

    回答:这首歌曲分成三个部分,第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。

    (3)欣赏《大家一起来》动画,跟录音轻声学唱歌曲。

    在学唱歌曲时,教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。

    (4)老师弹唱歌曲,与学生形成对比,体会歌曲活泼欢快的情绪。

    (5)有感情的演唱歌曲。

    3.巩固提高

    (1)学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作,分组展示。

    (2)评选。(最佳创意奖,最佳表演奖)

    ①每一项由学生自主投票选举。

    ②颁奖。

    (3)跟着音乐表演韵律操。

    4.课堂小结

    这首歌曲节奏明快、旋律流畅,在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编,激发了我们对舞蹈的兴趣,培养了同

    学们的创新能力,相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。

    (二)板书设计

    大家一起来

    用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

    根据音乐的节奏和旋律特点,创编动作。

    答辩题目解析:

    1.节拍和节奏的概念【专业知识问题】

    【参考答案】

    各种相同或不同时值的音符或休止符的有机序列组合,表示音的长短关系,称之为节奏。有重音的以及无重音的同样时间片段,按照一定的次序循环重复,称之为节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。

    2.作为一名音乐老师,当你在课堂上讲授切分节奏等重点内容的时候,有两名学生却在交头接耳。请谈谈你是怎么解决这个问题的?【教学能力问题】

    【参考答案】

    作为一名音乐老师,维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课,尤其是学习课程的知识性重点内容,是我的基本职责。因此,面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况,我会立即思考解决办法,让学生将注意力集中在听课上,并保证他们能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题:

    首先,课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒交头接耳的两位同学,维护好学生尊严。

    其次,优化音乐课堂教学结构,调整学生的注

    意力。我会合理安排音乐课教学时间,做到动静结合,让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习。

    再次,课下交流。课余时间,我会以谈心的方式,找该学生聊一聊。倾听他对音乐课程内容讲授的想法,检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂上交头接耳的不良影响,既耽误自己听课,又会对其他同学形成不良的暗示。相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行为,并且自觉主动的改掉自己的坏习惯。

    最后,在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现,多关注学生的情感变化,及时表扬学生,使学生增强自信,发挥音乐潜能。

    小学音乐《娃哈哈》

    2016下半年音乐教师资格证面试真题(精选)

    二、考题解析

    小学音乐《娃哈哈》 主要教学过程及板书设计

    (一)教学过程

    1.导入

    播放视频新疆歌舞,并提出问题:同学们,这是什么民族的舞蹈?

    学生自由回答。

    教师总结:这是我国维吾尔族的舞蹈,给人感觉很轻松,使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手,或者翩翩起舞。今天我们来学习新疆一首很好听的歌曲《娃哈哈》,感受一下维吾尔族热情的风土民情,并和新疆的小伙伴一起跳跳舞。

    2.新课讲授

    (1)感知:

    放音乐,教师表演舞蹈,请同学们站起来围着教室边走边拍手、打拍子,感受音乐的美妙旋

    律和节奏律动。

    (2)学习:

    ①教师带领同学了解音乐要素,这是2/4拍的乐曲,欢快、热情。

    ②教师弹奏乐谱,分句教授乐谱演唱。

    ③请同学们分组练习,演唱乐谱。教师检查练习情况,并纠错。

    ④解决疑难问题,如矫正音准和后十六分节奏型的准确性。在解决难题的基础上,加上歌词。

    ⑤教师弹钢琴并领唱,由学生配合合唱,完成歌曲。

    3.拓展延伸

    (1)教习简单的舞蹈动作——翻手和脱帽手(左脱帽、右脱帽)。

    (2)请同学们分组进行自由舞蹈编创,配合音乐,自由表演。

    4.小结作业

    我国少数民族的人民勤劳、热情、好客,他们都是我们的好朋友,在感受维吾尔族音乐的同时,体验我们虽然身处不同地域,但却是亲如一家的亲人的民族自豪感。请大家课后配合舞蹈动作、结组练习歌唱,下节课我们分组表演。

    (二)板书设计

    娃哈哈

    节拍:2/4拍

    情绪:欢快、热情

    答辩题目解析:

    1.奥尔夫的基本情况及影响如何?【专业知识问题】

    【参考答案】

    卡尔•奥尔夫,德国慕尼黑人,当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法,是目前世界上最

    卡尔•奥尔夫,德国慕尼黑人,当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法,是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一,正在全世界五大洲广为应用。他的《学校音乐教材》已被译成了20多种文字,为许多国家所广泛使用。按照他的构思创作或改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及教材,目前不仅为越来越多的人们所接受,而且与多民族的音乐相结合,产生出了更适合本民族和本地区使用的教材。

    2.你认为应该如何营造良好的课堂氛围?【教学实施问题】

    【参考答案】

    创造良好的课堂气氛,关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性,使学生真正成为教学的主体,学习的主人。

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